话题作文突破升级第九章：“时事·爱国”类

贝新祯 宗昱华

　　“时事·爱国”类话题可以涉及的面比较宽泛。例如，1987年上海卷的大作文题《有感于五十年前的今天》，“今天”这个特殊的日子是指五十年前的1937年7月7日中国人民抗日战争全面爆发的那一天，文章可以在御侮抗敌、强国爱国方面发表感慨；1999年上海卷作文要求写“读报有感”，所给材料是一篇日本放映有关甲级战犯的影片报道，既是时事的话题，又是有关爱国的话题；2000年上海卷作文题是“请你为2010年上海世博会确立一个主题，加以论证，并说说你的设想”，这也可以看作是一个关涉时事的题目。促使学生关心时事，引导学生提升爱国情怀，从理论上讲，是可以作为高考命题的一个意向的，而近十几年里，全国卷似乎尚未涉及，因此更值得考生关注。

　　“时事”类话题可能的走向大致是，给出近期国内外发生的时事，要求考生就此作出判断、发表议论、抒发感想。一般来说，这个“时事”不大可能是人人都关注的热门话题，如国足出线、申奥成功之类，因为高考题目毕竟要防止被人猜到。所以“时事”应当是虽有影响却不在人们估料之中。譬如，我国的骨髓库建立已有许多志愿捐献者的支持，但比起不少国家来，还是不具规模。这是一个可以议论的话题。命题提示的材料，不仅要使考生人人有话可说，而且要使考生依据各自的生活阅历、文化积淀，可以从自己的独特视角写出自己的情感与见解。

　　“爱国”类话题在中学作文教学中经常被采用，例如给出一个名垂青史的爱国志士的壮举，要求根据材料作文。从大的方向来讲，总离不开叙爱国之事、议爱国之理、抒爱国之情、斥卖国之言、詈卖国之贼。如果这一话题进入高考作文命题视野，也不会要求考生单纯地就“爱国主义”这样一个大话题、大视角来写泛泛而论的大文章。命题会通过提示性语言或材料，引导学生在“爱国”这一大方向上，有一个小的切入口，有一个小的题目，考生文章应体现出一个中学生的眼界，而不是一个历史学家、社会学家的眼光。

　　由上述可见，考试面对“时事·爱国”类话题作文，要有所突破，应注意到：

　　一、力求有自己的新观点。这类作文容易写得雷同，篇篇相似，千人一面。要避免一般化，就要找到一个有自己见地的新的角度去建构文章内容。譬如写《岳坟前的沉思》，大多学生会写对岳飞的壮怀激烈、精忠报国的赞美；倘若能换一个视角，依托岳飞的悲剧，来议论爱国的艰难与代价，也许更能出好文章。

　　二、力求文章有亮点，能动人。在众多的应试文章中要能跳得出来，就要凭借文章有一个比较突出的亮色，使阅卷人共鸣、感动、叫好。这就好比一部乐曲中要有华采乐章。“爱国”本来就是一种非常深沉厚重的感情，对于一个情感丰富、文化积淀深广的考生是可以有很好的发挥的。

　　三、力求文章主干挺拔。无论是有感于时事，还是叙议于爱国，千字文章只能突出一个中心，能把一个想法说清道明就足矣，千万不能把所能想到的东西一锅烩入。要让阅卷人看到挺拔有致的一棵树，不要让他们吃什么味道都品不出的杂烩汤。

　　[作者介绍]

　　贝新祯，上海市风华中学语文教研组长，高级教师，闸北区优秀拔尖人才，区语文学科带头人。中国逻辑学会符号学专业委员会秘书长，1992年10月起享受国务院颁发的政府特殊津贴。研究高考命题及复习，有数十篇高考复习指导文章发表，最近出版《高中现代文精萃》。

　　宗昱华，上海市风华中学语文一级教师，1999年起师从贝新祯老师，多次在教学评比活动中获奖，已成为青年骨干教师。